5 de febrero de 2026. Nuestro primer día completo en Anandana
La Misión de Anandana tiene 9 hectáreas sin cierre perimetral. No es fácil. Le piden 31.000.000 de francos CFA. Al cambio unos 47.000 €. Estos cierres utilizan mucho más cemento que una escuela entera y no entran dentro de nuestros objetivos, aunque la situación actual de seguridad, lo recomienda. Poco a poco están intentando recaudar para hacer el cierre de la iglesia y el presbiterio.
Tiene también un edificio que, en su día fue una escuela parroquial. Expropiada en la época en la que Benin se convirtió en República Popular de orientación marxista-leninista (1975), que duró hasta la década de los 90. Después el edificio fue reintegrado, pero en la actualidad se encuentra falto de uso debido a la carencia de medios para volverla a poner en funcionamiento. No tiene puertas, falta mobiliario y el tejado tiene goteras.
Nos cuentan que la inmensa mayoría de las Comunidades católicas dispersas por el territorio de la Misión, carecen de más capilla que un pequeño cobertizo de palos. No reciben ayuda de la Diócesis y Père Jean Claude sabe que nosotros tampoco nos dedicamos a eso.
Tras el recorrido por el terreno parroquial, hemos acudido a conocer a las Autoridades locales. En lugares como este, es fundamental conocer al CA: Chef d’Arrondissement, máxima figura de la Administración, sobre el terreno. Él nos ha desgranado las características de la zona, tras unos bailes tradicionales de la etnia mayoritaria en la zona: los Sola.
Una población dedicada a la agricultura y al comercio, con una pujante actividad de artesanos entre los jóvenes. Muy activos y a los que se ha referido como una de sus principales riquezas. Como es lógico, también ha compartido con nosotros sus preocupaciones. Sus «doleances» como las llaman por aquí. Curiosamente las ha ordenado como lo hacemos nosotros. En primer lugar, nos ha hablado del agua. Nos cuenta que el estado tenía un proyecto de dotar de agua corriente a los núcleos habitados y el Gobierno dejó de financiar perforaciones para suministro de agua. El proyecto decayó hace años, pero se siguen sin financiar forages desde los ayuntamientos.
En cuanto a las mujeres, valora mucho su capacidad de transformar productos, pero lamenta que lo hacen con métodos tradicionales y que, por ello, son actividades poco rentables. También subraya que sería necesaria sensibilización acerca de las violencias hacia las mujeres en el ámbito doméstico.
Desde el punto de vista de la salud, se queja de que la mayoría de la población no puede acceder a ella por culpa del coste del servicio sanitario y que el sector adolece de infraestructuras suficientes
Por último ha hablado el Presidente de los Artesanos de la Comuna de Copargó. Nos conoció en Yaoura y directamente ha pedido un centro de artesanos. Ha quedado claro que tanto el CA como el Presidente de los Artesanos, habían «hecho los deberes» proponiendo objetivos que saben que compartimos.
La última visita de la mañana ha sido al Instituto (CEG) de Anandana. Creado en 2004 sobre un terreno de 18 hectáreas, cuenta en la actualidad con 13 grupos pedagógicos: 9 de primer ciclo (ESO) y 4 de segundo ciclo (Bachiller). Son 470 alumnos, con mayoría de chicas en los cursos iniciales y minoría en los superiores. Tienen 5 aulas dedicadas a 1º de la ESO, lo que anticipa futuros problemas de falta de aulas.
Las necesidades que nos plantean son mejorar el acceso al agua ya que «solo tienen un pozo» y sobre todo, nos piden la biblioteca y el laboratorio para el segundo ciclo
Tras la comida y un rápido descanso, hemos acudido a visitar un par de villages de la zona con problemas en sus escuelas.
En primer lugar, N’Dam. Es una escuela pública de primaria creada en 1987 y ha tenido tiempos mejores. Están a 2 km de la frontera con Togo y en la actualidad solo cuentan con 115 alumnos. El progresivo deterioro de las instalaciones, la falta de pupitres y de letrinas, ha acabado provocando que muchos padres se hayan llevado a sus hijos a otras escuelas, incluso de Togo. Nos cuentan sus peripecias con las Autoridades de Educación de la Región y,… «te dicen que sí, pero al final es que no». En cualquier caso se ve que han sido pertinaces porque parece que les están haciendo un edificio de 2 aulas. Veremos si lo acaban. Hemos visto muchos edificios a medias por que se acabó el dinero, que suele encontrar bolsillos con rapidez. El edificio que tienen en uso está en bastante mal estado
La segunda visita de la tarde ha sido a Koubokobore. Otra escuela de 1987. Tienen 227 alumnos de los que 46 son de pre escolar. Tienen 4 profesores y 5 cursos. Nos piden un edificio para la escuela maternal (pre escolar), pupitres y más aulas. Les hemos dicho, como a los N’Dam, que prioricen y que nos indiquen cual va a ser su participación en el proyecto. Con eso entrarán en nuestra lista para proyectos 2026 y veremos cuántos y cuales podremos financiar.
En Koubokoboré, les hemos llamado la atención por que en la reunión no había ni una sola mujer. Sabemos de la importancia de las madres en materia de educación y queremos que se les valore como el pilar que realmente son.
Somos conscientes de que cuando aparecemos, sobre todo cuando todavía no nos conocen bien, nos sacan «la lista de la compra» para ver si cuela. Cuando les pedimos que prioricen y que no vamos a financiar el 100% de nada sino que tendremos en cuenta sus aportaciones como síntoma de compromiso con la solución, ya comienzan a ponerse reflexivos y a mirar a la distancia. Veremos cómo maduran nuestro discurso de hoy. Esperaremos sus propuestas y a nuestra vuelta, pondremos todo negro sobre blanco, para poder elegir y proponéroslo.
El recorrido de hoy,…
Y mañana seguiremos recorriendo villages del entorno de Anandana. Os lo contaremos